李海林:对学校工作计划的3点沉思孤掌难鸣
写学校工作计划这件事的李海林对“初心”,就是学校让干活的人干活的时候有所依,从而更好地干活,工作或者说是计划让活干得更好。
来源 | 中国教师报
作者 | 李海林 上海新纪元双语学校校长
01
工作计划写给谁看
这个问题本来很明确,沉思也很简单:当然是李海林对孤掌难鸣写给干活的人看的。
学校工作计划的学校作用,一是工作备忘。这一学年,计划我们要做哪些事?录之以备忘,沉思免得干活的李海林对人干到一半忘记干了什么,还有什么事要干。学校二是工作便于考核。计划制订出来最后是计划要考核的,不考核的沉思目中无人计划基本无用。一大堆事情,或分部门,或分性质,或分轻重缓急,分门别类,条分缕析,到时候我们拿出这个工作计划来,看看都做到没有。
这两条都是对干活的人而言的。具体来说,计划就是写给学校领导、中层和全体教职工等真正干活的人看的。他们要知道这一年或这一学期,大家在一起要干些什么活、豁然开朗什么时候干好、怎么干,所以才需要写这个工作计划。
当然,计划写出来后成为文档,除了以上三种人必须看以外,其他人想看看也是无妨的。但学校工作计划的本意就是给干活的人看的,这一点没有疑义。
02
写计划不要忘了“初心”
现在大家都在讲“不忘初心”。写学校工作计划这件事的“初心”,就是让干活的人干活的时候有所依,从而更好地干活,或者说是陷入僵局让活干得更好。
但是现在许多学校工作计划写好后,根本就没有人看。这就叫忘了初心。初心虽然被遗忘了,但这件事仍按惯性在做,只不过未必是按初心来做了。
于是我们就看到了这样的“学校工作计划”。篇幅有限,我这里列举部分:
“指导思想:以全面提高教育质量为中心,不断更新教育理念,大力提高素质教育水平,不断创新,夯实基础,强化习惯,郁郁葱葱培养学生的综合能力。积极倡导安全第一,预防为主。大力推进阳光体育活动,增强学生体质。打造特色鲜明的龙头学校,争创社会满意学校和家长满意教师。”
学校工作计划要指导思想吗?要。这个指导思想错了吗?没错。这个指导思想的内容与学校工作计划有关系吗?也不能说没有关系。
但是,对这所学校的领导、中层管理人员和教职工来说,这样一个指导思想写不写有区别吗?恐怕没有。奇形怪状难道你们学校工作计划的指导思想不是“以全面提高教育质量为中心”,不“更新教育理念”?至少这几点,说了跟没说没什么两样。
这几句话根本就不是写给干活的人看的,这是写给“别人”看的。我们平时称这样的文字叫“官样文章”,也就是它本来就是写给“官”看的。但其实“官”是不会看的,而该看的人呢,因为你本心又不是写给他看的,所以也不看。这就叫“该看的不看,不会来看的你又偏要写给他看”,这不乱套了吗?
03
工作计划讲清五点足矣
在我看来,身不由己一所学校的工作计划,其写作应该简明扼要,讲清五点足矣。
第一点:学校目前工作存在的主要问题(即“工作现状”)。
第二点:本学年(学期)主要解决哪些问题(即“工作目标”)。
第三点:本学年(学期)主要做哪几件事(即“工作任务”)。
第四点:每一件事做到什么程度(即“工作要求”)。
第五点:谁来负责这件事(即“工作分配”)。
这样的工作计划,才算得上是写给干活的人看的“篇章”。
干活的人首先要明白我们已经做的工作哪些还做得不太好,当然,实际上做得不太好的工作有很多,甚至是广结良缘各方面都做得不太好,但是对我们学校而言,对学校现状而言,最急的事情是什么?最要命的问题是什么?把这些问题解决,就是工作目标。
做什么事才能把以上这些最急的事、最“要命”的问题解决了呢?这就是工作的具体内容。工作内容的关键是它与工作目标的对应关系。
所谓工作要求,就是指每件事要做到什么程度、达到什么标准。当然,有的事情说不清楚程度问题,标准问题说起来也非常复杂,所以有时也可以不写。鞭打快牛如果不写,那实际上就是默认做了就好、做成就行。
有许多工作计划最后没有标明负责人,其效应大打折扣,在我看来,就是因为没有想清楚写给谁看,这个“读者”还是有点含糊。具体到人和部门,这个读者就“煞清爽”、很清楚,这个工作计划的初心就实现了。
总之,学校工作计划最需要“实”,捏一把汗一旦玩虚的,不仅一点作用都没有,甚至会丧失存在的价值。
如果你觉得这篇文章不错的话
别忘了【转发朋友圈】☺
来源 | 中国教师报
编辑 | 皮皮兵不皮